Pensando en Imágenes :es un libro en el cual su autora, Temple Gradin (autista de alta funcionalidad), explica que los procesos mentales en los autistas son diferentes. Cuando habla ella de sí misma, hace una analogía de su mente con la de un disco duro de gran capacidad de almacenamiento pero de muy lenta
velocidad y un
deficiente sistema de archivos.
El ser
humano guarda la
información en su
cerebro a través de conceptos y símbolos. Todo recibe una
definición y cada idea se interrelaciona con otra. Nuestro razonamiento es abstracto y nos da la
capacidad de
entender todo aquello que
incluso no podamos ver, como lo es Dios, el bien y el mal, etc.,
debido a que le damos una
definición lógica. Como un detalle les puedo aseguerar, un autista jamás dice mentiras por lo mismo que no puede
comprender el decir cosas que no son o no existen,
entonces si descubre que si su hijo dice una mentirita, es
válido hacerle toda una
fiesta , pues eso demuestra un gran
avance (solo evite que se convierta en costumbre).
Para el caso de los autistas, la
información la guarda en imágenes (como fotografías) y los conceptos o definiciones lo logran por generalización, es decir, por la
asimilación múltiples imágenes de un mismo
concepto se generan una serie de características similares que le permiten de establecer una definición por la
relación entre ellas.
Por ejemplo, para nosotros el
definir un
automóvil es sencillo: "cualquier
vehículo con motor y ruedas para
transportar gente o cosas". Un autista tiene que tener la
imagen de varios automóviles, todos de diferentes marcas, colores y estilos, donde por similitud entre ellos puede establecer: "todos tienen llantas, todos tienen motor, todos transportan gente o cosas, todos esos son automóviles", de tal
manera que
mientras si nosotros escuchamos la palabra automóvil, simplemente pensamos en el concepto, ellos tienen que traer a su mente toda esa gran
cantidad de imágenes.
A un autista se le facilita el
entendimiento si al platicarle algo, usamos
lenguaje descriptivo, es decir, describimos como si platicáramos de una
pintura o retrato.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA SELECTIVA
Estoy
seguro que más de un profesional dirá que el término es incorrecto, pero a mí como padre me es mas fácil entenderlo así. La discriminación auditiva selectiva consiste en la inhabilidad que tienen algunos autistas para separar y bajar el
volumen dentro de su oído a aquellos sonidos que interfieren, distorsionan o vician el entorno.
Como un
ejemplo práctico para
comprender esto, ¿cuántas veces han platicado con
alguien que está al extremo
opuesto de la mesa y le entienden perfectamente, aún
cuando en medio están otras personas hablando al mismo tiempo? Eso lo logran ya que su
cerebro disminuye en su oído el
volumen de las voces intermedias y centra la atención en la voz que desean escuchar. Esto es como si tuviésemos un
ecualizador dentro de nuestros oídos con el cual seleccionamos aquello que nos agrade y desechamos todo lo que nos cause distorsión o interferencia.
Ahora imaginemos que no tuviésemos esa
habilidad y que todos los sonidos llegasen al mismo
volumen y en forma constante, incluyendo aquellos que nos desagradan. ¿No se volverían locos? Es por ello que los autistas no soportan algunos sonidos, porque
mientras nosotros simplemente le bajamos el
volumen interno, ellos no pueden hacerlo y esos sonidos les lastima. Esta es una de las razones por lo que los niños autistas son hipersensibles auditivamente y a veces, hacen una
rabieta al sonar la licuadora
PROSOPAGNOSIA
Tuve la oportunidad de
intercambiar correos y platicar por
internet con un singular
personaje quien en su
momento me ayudó mucho a comprender mejor a mi hijo; él se llama Guy Lelarge, de
origen francés, adulto, con
Síndrome de
Asperger y con una mente privilegiada. En una de las muchas pláticas que tuvimos, él me describió un padecimiento que tiene y que se denomina prosopagnosia, esto es, la incapacidad de reconocer caras.
Este
término desconocido por muchos, es un padecimiento que sufren muchos autistas y aspergers al no poder reconocer caras, algunos tan severos que no pueden reconocerse a sí mismos
frente a un espejo. Me platicaba Guy de cómo
cuando veía una cara, se le nublaba la imagen y veía otras cosas, por ejemplo, "una cebolla" (sic).
Otra
situación de los autistas, es que si no tienen prosopagnosia, el mismo hecho que evitan ver hacia la cara de las personas, por lo agresiva que es la
mirada para ellos, se centran en reconocer a la gente por características
alrededor de ellas, por ejemplo, el cuerpo, la barba, el pelo, el cuello, la voz, etc. Algunos autistas podrán
aprender a ver (mejor dicho, soportar) la
mirada de los demás, pero habrá algunos que nunca lo podrán tolerar.
CEGUERA MENTAL
Entre las muchas cosas que tuve la oportunidad de aprender a Guy Lelarge y a
través de él,
conocer mejor a mi hijo, fue la ceguera
mental (no tengo la seguridad que el
término sea el correcto, pero así le llamaba Guy), la cual consiste en la incapacidad para reconocer los estados de ánimo de otras personas. Para los autistas, les es muy difícil darse
cuenta si la
persona frente a él está
triste o está contenta.
Es la
ceguera mental la que afecta al autista en su inhabilidad social. Mas de una vez habrán oído que nuestros niños son las personas mas "egoístas" del universo, que solo piensan en ellos y sus propias necesidades. Eso no es del todo correcto, lo que sucede es que aunque nos molestemos o por el contrario, estemos muy contentos, es algo que ellos no logran darse
cuenta tan fácilmente.
No dar nada por obvio y decirle a un autista nuestro estado de ánimo, ya sea de enojo o aprobación, ayudará
bastante en las relaciones que tengamos con él. Los estados de ánimo es un rol
social que tendrán que
aprender los niños durante toda su vida.
AUTO ESTIMULACIÓN
Aunado a todo lo anterior, los autistas tienen todos sus sentidos mucho muy sensibles (imagina que todo te llega al 500%),
además de la
frustración que les origina el no poder darse a
entender y
comunicar sus necesidades a los demás. Esto origina dos posibles reacciones: la
rabieta (ahora sí se comprende mejor, ¿verdad?) o la auto estimulación.
Cualquier
movimiento repetitivo (como mecerse,
aletear manos) o quedarse inmóvil viendo a un punto fijo, hace que la mente se bloquee a todos los estímulos externos, lo cual causa un grado de placer y relajación en ellos. Un buen ejercicio para
comprender este
concepto es que se inclinen hacia atrás en la silla y se queden fijamente viendo un foco sin
pensar en nada, luego, pónganse a mecerse lentamente en forma metódica y repetitiva. Si han hecho estos ejercicios, verán cómo la mente se relaja y hasta se sentirán descansados.
La auto estimulación, aunque inicialmente los calma, es como la hiperventilación (inhalar y exhalar con la boca bruscamente) la cual al rato de haber iniciado, marea, irrita o crea ansiedad. A excepción de que vea que una forma de auto estimulación que el niño haga no causa este efecto, es recomendable evitarlas.
Quiero contarles que no me anime a llevar a facu hoy al jardin, tenia miedo de exponerlo de nuevo, lo que si hice fue ir a hablar con su seño y aclarar muchas cosas. hablamos más de una hora y le dije que ella del principio sabia la dificultad de facu y asumio esa responsabilidad que facu ni ningun chico se merecia lo que ella le hizo y que esperaba que con hablarlo cambie las cosas porque por los derechos de facu soy capas de todo, que ella me pida la ayuda que necesite pero que cumpla con la integración de él.
